“示范校”建设纪实报道

员工创新创业能力培养

威廉希尔老员工创业能力培养纪实

进入新世纪以来，社会迫切需要具有创新精神、创业能力的人才。老员工作为高等教育的主体，作为推动社会不断向前发展的源泉，必须与社会发展要求相适应，具备较强的创新精神和创业能力。英国威廉希尔公司威廉希尔在老员工创业能力培养方面，通过实践，总结了以下的途径。

1加强老员工创业能力培养的重要意义

1.1培养老员工创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要高校扩招之初的2000年，我国普通高校毕业生只有107万，2007年我国普通高校毕业生就已达495万人，2017年达到795万，2018年更是要再创历史新高。虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显大增加的趋势。高校毕业生的就业问题成为社会稳定和各方密切关注的焦点之一，在经济恢复时期，政府把高校毕业生的就业问题摆在全国就业工作的首位来落实和解决，采取研究生扩招、扩大招收老员工村官、预征兵入伍等一系列非常规手段，取得了较大的成效。但不容质疑的是，在毕业生数量年年大幅度增长，基数不断扩大的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。

面对日趋严峻的就业形势，在老员工中开展创业教育，树立老员工正确的职业理想和择业观念，培养创新精神，提高综合素质和创业能力，对于老员工参与社会竞争，具有很强的现实意义，是顺应高等教育大众化进程，缓解就业压力的重要举措。随着经济结构调整和产业升级，以及金融危机影响下，国有大中型企业和民营企业吸纳就业的能力在减弱。创业不仅可以自己就业，还可为他人创造就业机会，会产生倍増的效应。

1.2是推进高校人才培养模式改革的需要

高校的连续扩招导致毕业生就业压力不断加大，毕业生在社会上就业质量，持续发展能力如何，直接影响着学校生存与发展的声誉。面对这种严峻挑战，高校必须转变教育思想，改革人才培养模式，树立以就业创业为导向，以人的全面发展为理念。对课程设置、教学方法及考试制度等方面进行探索、创新。通过开展老员工创业教育，发展和提高员工的综合素质，培养和提高员工的生存能力、竞争能力和创业能力，增强创新意识，主动为员工自主创业提供良好的服务，是深化教育改革和实现可持续发展，培养适应新世纪需要的高素质劳动者的重要举措，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。所以高校必须要解放思想、与时俱进，创新人才培养模式，注重创业能力培养，增强社会适应能力，使毕业生在社会激烈的竞争中抢占先机。

2培养老员工创业能力的途径

2.1增强创新意识和创业精神的培养

强化老员工创新意识和创业精神教育和引导老员工全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励员工创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成以专业为依托，以项目团队和社团为组织形式的“创业教育”实践群体，来激发老员工的创新意识和创业精神。发挥员工自我服务、自我教育的功能，以“挑战杯”老员工创新创业竞赛为龙头，以学术性社团为平台，层层推动员工创业活动的广泛开展。组织开展员工创业论坛、创业沙龙、名企业家进校园等活动，让员工在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业氛围，培养创新意识。通过宣扬老员工中涌现出的自主创业先进典型，引导老员工增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备创业萌芽意识的老员工脱颖而出。

2.2构建创业教育课程体系，培养员工创业能力

高校必须改革传统的教学模式，建立渗透创业教育内容的教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让员工了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向员工直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养员工良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发员工的创业思路、拓宽其创业视野；培养员工创业的基本素质、能力和品质。加强创业课程与专业课程的交叉融合。培养员工系统掌握本学科专业知识的基础上，加大选修课程比例，推行辅修制，增强课程的选择与弹性，拓宽员工自主选择空间，拓宽员工的知识面加强老员工的创业文化底蕴和提高创业能力。进一步激发员工学习兴趣，唤醒、启发、诱导、挖掘老员工创业潜能，培养老员工的创业意识，使老员工获得创业所需的知识。

2.3加强创业实践活动环节，培养员工的创业能力

以校内外创业基地为载体，组织员工参加创业实践，开展创业实践活动。创业教育是一门实践性很强的教育活动、培养员工的创业意识和技能、必须通过一系列的体验或实践活动，养成员工的创业个性心理特征。在校园内设立创业园区、小企业孵化器等，员工可以提出项目申请，开展员工创业专题培训、经验交流、个别辅导等创业教育活动。通过以员工自主活动为主的实践，可以培养更多的创业综合性人才，强化老员工的创业意识，提高创业者的综合素质。通过创业实践教育，使员工亲身体验企业经营管理的全过程，领略市场经营的风险，学会预测市场变化。

总之，创业教育是时代的要求，祖国的呼唤，作为高等学校，理所当然地要探寻创业教育的途径和方法，大力培养员工创业能力、创新意识，迎接新时代的挑战。