一、考核目的

　　建立综合应用能力考核为主线的全过程考核体系，充分调动员工自主学习课程的积极性，全面掌握员工的学习动态，总结和发现教师与员工在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任。

二、考核原则

　　1．能力本位原则：注重项目技能水平考核，并扩大能力考核范围，注重职业综合能力、创新能力、拓展能力的考核。

　　2．过程化考核原则：

　　1）考核时间的全过程化。项目（任务）贯穿整个课程教学环节，考核时间从始到终。

　　2）考核地点的全过程化。实训室、专业教室、校内外实训基地相结合的考核方式。

三、考核方式与成绩评定

　　实验课程按照五级制进行考核。

　　1）根据课程的特点，在课程总成绩中，平时成绩占平时成绩占总分的30%；（注重项目的参与过程，包括出勤情况、学习态度、分组讨论情况等）

　　2）项目成绩占总分的50%；（注重项目最终完成的质量，主要考核技能水平、创新能力等）

　　3）作业成绩点总分的20/%；（注重作业完成的质量，主要分为优秀、良好、一般、及格、不及格五档）

四、考核标准及成绩认定

　　1．平时成绩考核

分组表现分为：几次分组讨论表现得分之和/分组讨论次数，其中每次分组讨论得分的确定办法为：各个讨论小组在讨论结束后由各小组成员按照优秀占30%，良好占40%，合格、不合格占30%的比例投票表决小组成员的表现情况。

　　2．作业成绩考核

　　成绩认定办法为：员工作业完成质量成绩取数次作业完成质量的平均数。每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对员工作业分出优秀、良好、一般、及格、不及格五个档次。

　　3．项目成绩考核

4．员工成绩认定

　 员工课程总成绩=平时成绩30%+项目成绩50%+作业成绩×20%